Tallinna Ülikooli matemaatika didaktik: arvutaju on matemaatika alus

Tallinna Ülikooli matemaatika didaktik Annika Volt selgitab ühe minuti loengus, mida tähendab arvutaju ja miks on paindlik mõtteviis algoritmiliste lahenduskäikude juures oluline. Tema sõnul peaks koolimatemaatika kasvatama mõtlejaid, mitte vaid mehaaniliselt algoritme järgivaid õpilasi.

Tallinna Ülikooli matemaatika didaktik Annika Volt käsitleb lühiloengu formaadis koolides sageli kuulandavat mõistet arvutaju.

Volt selgitab, et arvutaju ehk arvutuslik mõtlemine on matemaatikapädevuse kindel alus. See tähendab paindlikku suhtumist matemaatiliste probleemide lahendamisse ja võimet näha, kuidas üksikud algoritmiline sammud panevad kokku tervikliku lahenduskäigu.

Didaktiku hinnangul on praeguse koolimatemaatika suurim väljakutse tasakaalu leidmine. Küll on vaja õpetada formaalset algoritme ja tehiseid, kuid põhiliseks eesmärgiks peaks olema õpilaste kasvatamine mõtlejateks, kes mõistavad matemaatika põhiprintsiipe ja saavad neid rakendada erinevates olukordades.

Volt rõhutab, et arvutaju arendamine algab juba algkoolis ja peaks läbima kogu matemaatika õppekava. Selline lähenemine aitab õpilastel arendada kriitilist mõtlemist ja probleemide lahendamise oskusi, mis on vajalikud nii edaspidises õpingutes kui ka igapäevases elus.