Tallinna Reaalkooli psühholoog: lapse kooliminek algab vanema enda hoiakust

Tallinna Reaalkooli psühholoog Olle Selliov rõhutab, et lapse emotsionaalne valmisolek kooliaastaks sõltub otseselt vanemate suhtumisest ja ärevusest. Ta soovitab vanematel keskenduda hinnete asemel lapse tegelikele tunnetele ning taastada enne septembrit vajalikud rutiinid.

Tallinnas töötav koolipsühholoog Olle Selliov rõhutab, et lapse valmisolek kooliaastaks sõltub otseselt vanemate emotsionaalsest seisundist ja suhtumisest õppetöösse. Kooliaasta lähenedes peavad vanemad jälgima, et nende enda pinged ei kanduks märkamatult lapsele üle.

Selliovi hinnangul on vanema hoiak määrava tähtsusega. Kui täiskasvanu väljendab kooli suhtes kriitikat või on märgatavalt ärevil, tajuvad lapsed seda kiiresti. "Lapsed on väga tundlikud ja võtavad vanema emotsioonid kergesti omaks, mis võib tekitada neis põhjendamatut hirmu kooli ees," märkis Selliov. Tema sõnul kujundab vanem oma käitumisega otseselt lapse ootusi eelseisva õppeaasta suhtes.

Psühholoog soovitab suve lõpus kehtestada kindlad rituaalid, pidades eriti oluliseks uneaja varajast reguleerimist. Esimesed koolinädalad on õpilastele kurnavad ning õigeaegselt taastatud unegraafik aitab lapsel kohaneda nõudlikuma tempoga.

Fookuse suunamine vaid hinnetele ja õpitulemustele võib olla lapsele koormav. Selliov hoiatab, et kui kogu tähelepanu läheb koolisooritustele, võib laps tunda end üksildasena, sest tema isiklikud hirmud jäävad tähelepanuta. Selline olukord võib pikemas perspektiivis viia lapse depressioonini, kuna ta tunneb, et teda ei mõisteta ega kuulata.

Selle asemel peaksid vanemad küsima lapse tunnete ja võimalike hirmude kohta. Eesmärk on toetada lapse oskust oma probleeme ise lahendada, mitte pakkuda neile valmislahendusi. Selliovi sõnul on oluline, et täiskasvanu tunneks siirast huvi selle vastu, kuidas lapsel igapäevaselt läheb, sõltumata sellest, millises klassis laps õpib.