Tallinna koolijuht: vaid veerand erivajadustega õpilastest suudab keelereformiga sammu pidada

Lasnamäe põhikooli direktori Milena Pogodaeva sõnul on eestikeelsele õppele üleminek erivajadustega lastele märkimisväärne väljakutse. Ta prognoosib, et vaid umbes 25 protsenti neist õpilastest suudab haridusreformiga püstitatud eesmärgid täita.

Eestikeelsele õppele ülemineku protsess on tekitanud tõsist muret tugispetsialistide ja pedagoogide seas, kes töötavad hariduslike erivajadustega õpilastega. Milena Pogodaeva, kes juhib nii Lasnamäe põhikooli kui ka Tallinna õppenõustamiskeskust, rõhutab, et reformi ootused ja laste tegelik võimekus võivad paljudel juhtudel lahkneda.

Pogodaeva hinnangul on praegune olukord õpetajatele äärmiselt koormav. Kuna paljud õpilased vajavad kohandatud lähenemist, lasub õpetajatel ning tugispetsialistidel, nagu logopeedidel ja psühholoogidel, kohustus adapteerida sisuliselt kõik õppematerjalid ja õpikud igas aines. See töö nõuab tohutut ressurssi, mida koolisüsteemis alati napib.

Reformi eesmärkide vastuolu

Koolijuht juhib tähelepanu teravale dilemmale: kas haridussüsteemi eesmärk peaks olema laste teadmiste arendamine või üksnes eesti keele omandamine. Tema kogemus näitab, et paljude erivajadustega õpilaste puhul need kaks eesmärki praeguses tempos ühildada ei õnnestu.

«Ma väga tahan uskuda, et tänu meie pingutustele saavutab vähemalt 25 protsenti meie lastest selle taseme ja need eesmärgid, mida me neile seame. Kahjuks aga kõik ülejäänud, minu kui professionaali hinnangul, ei saavuta seda, mida me neilt ootame,» nentis Pogodaeva.

Seda teemat käsitletakse lähemalt ETV+ saates "Svoja pravda", mis jõuab eetrisse 26. oktoobril kell 20.30.