Õppeedukus ei ole ainult numbrid ja hinded

Õpetaja Kristina Šadeiko-Liiva käsitleb koolisüsteemi probleeme, kus liigsed kodused ülesanded ja ülesturgutatud soorituskultuuri põhjustavad õpilastes väsimust ja kuuluvustunde puudumist. Ta väidab, et tõeline edusamm vajab terviklikku lähenemist, mis arvestab ka õpilaste mentaalse heaoluga.

Paljud õpilased tunnevad ennast kooliga seotud ja motiveeritud, kuid tänane koolisüsteem loob liiga sageli vastupidise tunde. Koduste ülesannete hulga pideva kasvamise ja konkurentsi rõhu all langeb paljude noorte huvi õppimise vastu, märgib koolitegija Kristina Šadeiko-Liiva.

Temaatika on eriti oluline, sest õpilased, kes ei tunne kooliga seost, ei osale aktiivselt ühisüritustel ega klassitegevustes. Paljud neist otsustavad võtta vabu päevi mitte haiguse tõttu, vaid lihtsalt füüsilise ja vaimse uimastuse pärast. See näitab süsteemset probleemi, mis vajab kiireid muudatusi.

Šadeiko-Liiva rõhutab, et õppeedukust ei saa ega peakski mõõtma üksnes hinnete ja testitulemuste järgi. Tegelik areng hõlmab ka sotsiaalsete oskuste arendamist, loovuse kasvatamist ja emotsionaalse intelligentsi kasvu. Praeguse surve all jäävad need aspektid paraku kõrvale.

Kooli ülesanne peaks olema õpilaste terviklik areng, mitte vaid akadeemiliste tulemuste maksimeerimine. Kui tahame, et noored näeksid koolides mõtet ja tundiksid end seal kaitstud, peame radikaalselt üle vaatama, kuidas me käsitleme koduseid ülesandeid ja hindamist. Tervisliku koolikliimasüsteemi loomine on investeering tulevikku.