Õpetajate hoidmine Narva koolides: palganumber pole ainus määraja

Narva haridusasutustes on õpetajate nappuse kõrval üha teravamaks muutunud küsimus, kuidas motiveerida pedagooge ametis püsima. Koolijuhid ja õpetajad rõhutavad, et lisaks palgale mängivad otsustavat rolli paindlikkus, kolleegide tugi ja emotsionaalne heaolu.

Narva koolides ei ole õpetajate leidmine õppeaasta alguses ainus väljakutse, sest üha teravamalt on kerkinud küsimus, kuidas pedagooge ametis hoida. Koolijuhid ja õpetajad tunnistavad, et kõrge töötasu ei ole enam ainus tegur, mis motiveerib spetsialiste igapäevase koormuse ja pingega toime tulema.

Darya Berestova, kes on töötanud koolis kaheksa aastat, tõdes hiljuti, et raha ei ole tema jaoks piisav argument. Pärast koolist lahkumist ja täiskasvanute õpetamisele pühendumist proovis ta naasta muusikaõpetajana, kuid lahkus mõne kuu pärast uuesti. Ta kinnitas, et isegi 3500-eurone netopalk ei paneks teda praeguses seisus tagasi kooli tööle. Tema lahkumise peamine põhjus ei peitunud ühegi konkreetse konflikti taga, vaid üldises emotsionaalses kurnatuses pärast tööpäeva lõppu.

Meeskonna tugi ja paindlikkus

Samas on ka vastupidiseid näiteid. Nicole Ivanova alustas sel sügisel tööd Narva Pähklimäe koolis, olles ise selle sama õppeasutuse vilistlane. Pärast Tallinnas õpetamist Narvasse naasnud Ivanova rõhutab kolleegide toetuse tähtsust. Tema sõnul on raske klassi ees hakkama saada, kui puudub võimalus probleeme arutada või saada emotsionaalset tuge lähedastelt töökaaslastelt.

Narva eesti gümnaasiumi direktor Irene Käosaar leiab, et õpetaja motivatsiooni hoidmisel on kriitilise tähtsusega eksimisruumi olemasolu. Ta rõhutab, et õpetajatelt oodatakse võimet vigadest õppida, kuid sama suhtumist peab võimaldama ka koolisüsteem ise.

Muutusi on toonud ka pandeemiajärgne aeg, kus töötajate ootused on märgatavalt kasvanud. Narva linnavolikogu hariduskomisjoni aseesimees Denis Larchenko märgib, et õpetajad hindavad nüüd kõrgelt paindlikkust. See hõlmab muu hulgas võimalust osa töökohustusi kodukontoris täita.

Õpetaja otsus kooli jääda sõltub seega paljude tegurite koosmõjust: töökoormusest, atmosfäärist kollektiivis, suhetest lapsevanematega ja autonoomiast. Ühe õpetaja tööle võtmine septembris on vaid esimene samm; palju keerulisem ülesanne on luua keskkond, kus pedagoog sooviks samas koolis jätkata ka aasta pärast.