Itaalia teadlaste uuring seob varajase sotsiaalmeediakasutuse nõrgemate õpitulemustega

Milano-Bicocca Ülikooli uuring näitab, et juba 11-12-aastaselt sotsiaalmeediakontosid loonud õpilaste hinded on hilisemates klassides eakaaslastest märgatavalt nõrgemad. Uuringu kohaselt võib varajane platvormidega liitumine võrduda poole õppeaasta pikkuse õppimiskaotusega.

Põhja-Itaalia 28 koolis läbi viidud uuring toob välja seose sotsiaalmeediakontode loomise vanuse ja õpilaste akadeemilise edukuse vahel. Milano-Bicocca Ülikooli teadlane Marco Gui analüüsis aastatel 2023-2024 kogutud andmeid 5227 õpilase kohta, võrreldes nende digitaalseid harjumusi itaalia keele, inglise keele ja matemaatika tasemetööde tulemustega.

Andmed näitavad selget trendi: 6. klassis ehk 11-12-aastaselt sotsiaalmeediaga alustanud õpilaste tulemused olid 8. klassiks itaalia keeles 0,22 ja matemaatikas 0,18 standardhälvet madalamad võrreldes nendega, kes konto loomisega 14. eluaastani ootasid. Kümnendaks klassiks süvenes matemaatika tulemuste vahe 0,27 standardhälbeni, samas kui itaalia keeles püsis erinevus 0,22 tasemel.

Digiharjumuste mõju õppeedukusele

Uurijate sõnul on 0,2-standardhälbeline vahe võrreldav poole õppeaasta pikkuse mahajäämusega õppetöös. Samas ei ilmnenud inglise keele tulemustes analüüsitud perioodil märkimisväärseid erinevusi. Uuringust, mis avaldati ajakirjas Nature Human Behaviour, selgus ka, et nooremana sotsiaalmeediaga liitunud õpilased kasutasid oma telefone tihedamini ning neil puudus sageli vanemlik järelevalve sisu ja ekraaniaja üle.

Varasemad 7. või 8. klassis sotsiaalmeediakontosid loonud õpilased näitasid samuti langust akadeemilistes tulemustes, kuid nende mahajäämus oli üldjuhul väiksem kui varaseimate kasutajate puhul. Kuigi tegemist on vaatlusuuringuga, osutavad tulemused teadlaste hinnangul selgelt tähelepanu hajutamisele ja ekraanide taga veedetud aja negatiivsele mõjule õppeprotsessis.