Директор гимназии Пелгулинна: в эстонском образовании слишком много тревоги и общественного давления

Директор гимназии Пелгулинна Тыну Пийбур считает, что в системе образования Эстонии царит слишком много тревоги, злости и общественного давления. Он предостерегает руководителей школ от опрометчивых отставок и подчёркивает, что образование нуждается в людях, способных учиться на своих ошибках.

Директор гимназии Пелгулинна Тыну Пийбур обращает внимание на тревожную тенденцию в сфере образования Эстонии: в школах всё больше нарастают тревога, злость и общественное давление, которые наносят вред благополучию как учителей, так и учеников. По его оценке, проблема носит системный характер и требует серьёзного внимания.

По словам Пийбура, весенняя напряжённость в школах нередко предсказуема — она возникает из-за того, что в течение года учёба откладывалась на потом, а к концу учебного периода накопившиеся проблемы выходят на поверхность. «Если учёбу откладывают до последнего момента, нет ничего удивительного в том, что весна приносит стресс и конфликты», — поясняет он.

Руководителям школ не следует торопиться с уходом

Отдельно директор поднимает вопрос о стойкости и роли школьных руководителей. По его мнению, после сложных инцидентов директорам стоит хорошо подумать, прежде чем подавать в отставку, и не поддаваться чрезмерному общественному давлению. По его словам, образование Эстонии нуждается в людях, способных двигаться вперёд, извлекая уроки из ошибок, а не бегущих от ответственности.

Пийбур подчёркивает, что должность руководителя школы требует исключительной психологической устойчивости. Общественное давление, требования со стороны родителей и медийное освещение способны сделать работу даже опытных людей в сфере образования невыносимой. Поэтому важно, чтобы школы и местные самоуправления поддерживали руководителей в разрешении сложных ситуаций, а не ждали их скорого ухода.

Системе образования необходимы перемены

В более широком контексте директор гимназии Пелгулинна видит необходимость в изменении культуры образования в Эстонии — в переходе от логики наказания и обвинения к логике обучения и развития. Это предполагает перемены как во внутренней рабочей культуре школ, так и в общественном отношении к образованию в целом.